¡Buenos
días compañer@s!
Como
sabemos ―y estamos haciendo ahora mismo nosotros―, los estudiantes de
secundaria y de etapas superiores recurren en numerosas ocasiones a buscar la
información necesaria para sus trabajos y estudios en la red. Esta biblioteca “pública”
en la que todo tipo de información tiene cabida, nosotros, los docentes,
debemos tener especial cuidado en ver qué tipo de recursos consultan nuestros
alumnos, cómo los miran, qué paginas eligen, etc.
En
contraposición con lo que ocurre en las bibliotecas convencionales en las que la
información que allí se recoge ha pasado por un filtro llamado “bibliotecarios/as”,
los usuarios van, escogen un libro y lo leen; en internet sucede algo
completamente distinto: saltamos de una página a otra, de información en
información, sin ni siquiera mirar a veces quién es la fuente, centrados solo
en descubrir más sobre el tema. Sin
embargo, muchas veces esta información no siempre es cierta. Como dice Cassany,
“en nuestras comunidades se suele pensar que lo escrito es cierto, es preciso y
objetivo, mientras que lo hablado es incierto, perecedero y mucho más falso e
ideológico en el sentido popular”.
En
este caso, y estableciendo un paralelismo con los términos que estamos
barajando ―Biblioteca convencional versus Internet―, la biblioteca tradicional
nos presentaría informaciones ciertas y objetivas, mientras que Internet, por
su carácter cooperativo y donde todo el mundo puede compartir sus opiniones,
saberes y creencias, lo compararíamos con lo hablado, es decir, “perecedero y
mucho más falso e ideológico”.
Para
Cassany, esta información que encontramos en la red, que no siempre es falsa ya
que encontramos miles y miles de recursos muy útiles, objetivos y verdaderos,
se esconde, a veces, escondida y no siempre se encuentra con un solo clic.
En
la era de la tecnología ―no vamos a añadir el adjetivo nuevas delante porque
muchos de nuestros alumnos ya son nativos digitales y para ellos no es nuevo―
debemos enseñarles a buscar esa información, esos recursos ciertos, objetivos,
que muchas veces se encuentran entre cientos de páginas en las que la ideología
del autor prevalece sobre lo imparcial.
Ahora
os planteo a tod@s una pregunta: ¿biblioteca o internet? Partiendo de lo
expuesto anteriormente, información extraída del video del profesor Cassany, yo
propongo una mezcla de ambos. Las bibliotecas han sido ―y no deben dejar nunca
de ser― un culto a la cultura que, por muchos años que pasen y las tecnologías
sigan avanzando, son necesarias. Un lugar donde todo tipo de información tiene
cabida. Pero también internet, ¿o no cuentan ahora las bibliotecas públicas con
ordenadores conectados a la red?
Sin
lugar a dudas, yo me quedo con una mezcla, una combinación de ambas. Pero,
antes de ello, compartiendo con nuestros estudiantes recursos a los que se
puede acceder en la red para encontrar información fiable, enseñándoles dónde y
cómo buscar ese tipo de conocimiento, sin dejar que páginas poco fiables se
conviertan en su referente de búsqueda y, en medida de lo posible, acompañándoles
en ese viaje de búsqueda, sirviéndoles como guía, como referente.
Y
esta es, para mí, la labor más ardua y compleja que tenemos por delante:
enseñar a leer en la red.
Y
ahora, acabando mi exposición, os animo a que participéis con vuestros comentarios
en esta entrada. Creo que es un tema muy interesante en el que todos podemos
participar y compartir tanto experiencias como opiniones y recursos.
¡Nos
vemos pronto amantes de Mio TIC!
