¡¡Pongamos a prueba Twitter!!

Todos somos conscientes del lugar que ocupan las nuevas tecnologías en nuestra sociedad, por lo que abstraernos de esta realidad y no hacer uso de ellas como docentes en las aulas supone dar la espalda a un hecho irrefuable. El problema, en ocasiones, es saber cómo aplicar al uso de las TIC una finalidad didáctica, puesto que los adolescentes las usan, en su mayoría, con unos fines lúdicos. Para este congreso proponemos utilizar Twitter, una de las redes sociales con más usuarios, como un almacén de información referente a la materia de Lengua y Literatura castellana de un curso concreto. El profesor lanzaría un tema al aire -a modo de reflexión, de pregunta sobre un tema concreto,...-  mediante el uso de una determinada etiqueta y los alumnos tendrían que responderle. De esta manera, a la hora de estudiar, los alumnos podrían consultar los twitts referentes a una etiqueta determinada y abastecerse de la información que requieran. Se trata de una forma más lúdica y atractiva par los alumnos de estudiar Lengua y Literatura castellana, puesto que rompen la tradicional monotonía de las clases magistrales por un aprendizaje más interactivo y renovador. 

2509-GM

Me llamo 2509-GM, aunque hace unas décadas todos me conocían como Carmen. Resulta curioso pararse en seco, volver atrás y reflexionar sobre cómo hemos llegado hasta este punto. Pero ya no hay tiempo para lamentaciones, y mucho menos para desvaríos filosóficos sobre el devenir de la vida y de la derrota a la que, inexorablemente, estamos abocados. Solo cabe la lucha, ese impulso de ir contra lo establecido que durante toda la Historia ha precedido al avance de nuestra especie.

Seguiremos, pues, con las presentaciones y con el fin de este escrito: abrirte los ojos. Soy tú. Quince años más tarde, con algunos quilos de más y con la marca de los muchos palos que he recibido de la vida. Pero sigo siendo tú. Y yo sé que tú lo sabes. En el fondo de tu subconsciente hay algo que te quema, te duele, te tortura; y es justamente esa capacidad de saber, de intuir el devenir de los acontecimientos. Si hay algo que le debemos al progreso es el habernos dotado de esta capacidad: la de saber que nuestros alter ego del futuro se pueden comunicar con nosotros a través del inconsciente mientras soñamos. De ahí, querida, esos ¡esto ya lo he vivido! -dejà vú creo que lo solíamos llamar-. Ahora ya lo sabes: no lo has vivido, te lo han contado mientras soñabas. 

Te voy a dar una buena noticia: nos graduamos, aprobamos el máster, hicimos varios cursos de lingüística -tal y como tenías previsto- y encontramos trabajo. Pero tengo que decirte que este es un mundo de lobos, y tuve que deshacerme de nuestros impulsos revolucionarios y me sumí ante la realidad: me casé con el Ministro de Educación, de ahí los limitados esfuerzos que realicé para encontrar una plaza fija como profesora -como ves, quince años después, las cosas, en el fondo, se rigen por las mismas reglas-. 

Te preguntarás por qué. Por qué me cuelo en tus sueños. Por qué te revelo las maravillas del progreso. Porque cuando te levantes no te acordarás, solo reconducirás tu vida porque sin razón aparente tienes una intuición que te lo exige. Por eso y porque todo ha cambiado. Soy un número. Vas a ser un número. Y nuestra familia. Nuestros amigos. Todos. La sociedad ha ido deshumanizándose, huyendo del calor del trato humano. Nuestros alumnos son puros números, y yo lucho día a día contra el trato que reciben, porque es el trato que van a dar a sus semejantes cuando crezcan. Por eso yo soy -y tú vas a ser, si no actúas- 2509-GM.

Eres ya docente. Y te ha tocado serlo en un momento en el que se nos exige lucha. Hazlo. De ti -de nosotras- depende. 

La nueva tendencia estética masculina: el fofisano.

Buenos días a todos, blogger@s. En esta entrada vamos a dedicarnos a comentar una noticia relacionada con la lengua y la literatura que podamos llevar a nuestra aula. He escogido la siguiente:

Me parece interesante llevar esta noticia al aula puesto que trata una realidad actual que puede llamar la atención de nuestro alumnos. A su vez, nos puede servir de pretexto para introducir un nuevo tema de lengua: los neologismos, la adaptación de los extranjerismos, la creación de palabras,... Creo que es una noticia que puede dar pie a muchos comentarios en el ámbito lingüístico, además de suscitar debate entre los alumnos sobre la necesidad de incluir este término en nuestro día a día.

Un saludo!

Carmen.

X Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española

¡¡Buenos días a todos!!

En esta entrada vamos a realizar un breve comentario sobre un congreso al que estaría muy interesada en asistir -y, si no hay ningún contratiempo, asistiré-.

 

Se trata de un congreso sobre la historia de la lengua española que cumple ya su décima edición y que va a tener lugar durante los días 7, 8, 9, 10 y 11 de septiembre de este mismo año. Se va a realizar en la Universidad de Zaragoza -en el Edificio Paraninfo- y el comité organizador lo constituyen los profesores de la misma:

- José M.ª Enguita Utrilla

- M.ª Antonia Martín Zorraquino
- Rosa M.ª Castañer Martín
- Vicente Lagüéns Gracia
- M.ª Luisa Arnal Purroy

 Me gustaría asistir a este congreso porque pienso que nunca dejo de aprender cosas nuevas sobre los orígenes de nuestra lengua y siempre es un placer reflexionar sobre ello. Animo a todos los amantes de la lingüística histórica a a acudir aunque sea una vez a algún congreso de características semejantes a este; ¡seguro que os va a encantar!

Si queréis más información sobre la inscirpción de este congreso u otros relacionados con él, podéis consultar la página http://cihle10.unizar.es/inscripcion-y-comunicaciones/inscripcion/.

Carmen Morales.

¿Cómo enfocar el primer día de clase de Lengua y Literatura?

¡¡Buenas noches a todos!! 

En la siguiente entrada vamos a comentar una presentación de diapositivas que he encontrado consultando Slideshare. He iniciado la búsqueda sin saber qué criterio seguir para elegir una de las muchas presentaciones que he visto, pero cuando he consultado la siguiente, definitivamente he decidido que era la que más me había interesado. 

Atendiendo a mi perspectiva como alumna, muchas veces me he preguntado una cuestión que seguramente habrá pasado por vuestras cabezas: "¿para qué estudio esto?" Pues bien, la siguiente presentación de diapositivas tiene como objetivo esto mismo: explicar a los alumnos antes de iniciar el temario qué van a estudiar y por qué. Seguramente, cambiaría algunos aspectos relativos a la estética de la presentación, pero me parece una idea necesaria que muchos docentes pasan por alto sin darse cuenta de que no dedicar unos minutos a explicar y aclarar a sus alumnos qué van a estudiar y en qué consiste ese temario es un hecho que va a favorecer la desmotivación -tan presente en nuestra educación- de los mismos. Para finalizar este breve comentario, nombraré a su autora: Graciela Grillo.

 

Primera clase de lengua de primer año from Graciela Grillo

Carmen Morales.

Materiales de Lengua y Literatura en la red (www.materialesdelengua.org)

¡¡Buenas tardes a todos!!

En la siguiente entrada vamos a intentar explicar una web que suelo consultar con frecuencia. Imparto clases particulares –generalmente de Lengua y Literatura- a alumnos de secundaria y,  en ocasiones, a adultos que desean obtener algún título, por lo que es muy útil para mí consultar algunas páginas que me den ideas sobre las actividades que plantear. Así pues, la web que vamos a comentar a continuación consiste en lo que acabamos de explicar: un lugar al que poder acudir los docentes para nutrirnos de ejemplos, actividades, materiales con los que podemos ayudarnos para preparar nuestras clases.

Para empezar, comentaremos la página principal de la web:

En esta página principal podemos ver el índice de la web y los premios que ha recibido por su labor (Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa 2012). En cuanto al contenido que podemos consultar en ella, observamos que se divide en: lengua, literatura, actividades interactivas, experiencias, Moodle y blogs. Resulta atractivo que ya en la página principal nos informen sobre los distintos premios que ha recibido la página que vamos a consultar, pues confiere cierto grado de fiabilidad a la información que vamos a leer.

Si seguimos consultando la web y “clicamos” en el apartado de “lengua”, veremos lo siguiente:

Podemos consultar tanto materiales como actividades del ámbito de la morfología, el léxico, la historia de la lengua, la sintaxis y el lenguaje y comunicación. Además, podemos leer algunos textos con los que preparar ejercicios a nuestros alumnos. Resulta muy útil para un profesor tener un temario tan claro y esquemático, pues, aunque el hecho de tener la carrera nos capacite para poder resolver cualquier cuestión sobre la materia de Lengua, lo cierto es que para impartir clases es bastante práctico poder tener una “guía”.

Si seguimos con el apartado de literatura, aparecerá la siguiente información:

A mi parecer, el apartado de literatura es también bastante útil, pues, de nuevo, nos ofrece el temario –esta vez dividido en ESO y Bachillerato- y, además, nos propone algunas lectura con las que apoyar estas informaciones que resultan novedosas para nuestros alumno.

Si “clicamos” esta vez en “actividades interactivas”, podemos leer lo siguiente:

Podemos observar distintos recursos TIC, además de ejercicios concretos de cada apartado tanto de lengua como de literatura y algunas Webquest que podemos consultar. Al tratarse de actividades interactivas, podemos proponer a nuestros alumnos realizar una clase con ordenador, lo cual favorecerá el proceso de aprendizaje al romper con la monotonía y ofrecer, así, una metodología alternativa.

Finalmente, en esta página web podemos encontrar un enlace que nos remite a una serie de blogs que pueden resultar de interés a los alumnos de este tipo de páginas:

Es bastante interesante para los docentes el hecho de que nos planteen alternativas de búsqueda, pues podemos consultar diferentes puntos de vista sobre la materia que vamos a impartir.

Espero que os haya gustado y que, alguna vez, os sirva de ayuda a la hora de preparar vuestras clases.

¡¡Un saludo!!

Carmen.

La paulatina aparición de la tecnología en nuestra sociedad

¡¡Buenos días, bloggeros!! Para esta entrada he seleccionado un vídeo de Youtube que trata el tema de la tecnología en el ámbito de la educación. Tras haber consultado algunos de ellos, he llegado a la conclusión de que este es el que más me ha gustado. Se trata de un vídeo que resume de una manera muy divertida y breve cómo ha evolucionado la educación en nuestra sociedad y de cómo el concepto de "innovación" o "tecnología" va variando dependiendo del momento en que nos encontremos -atendamos al hecho de que, en un período concreto de nuestra historia, tener un libro de texto ya suponía una novedad-. Las nuevas tecnologías son una realidad irrefutable en nuestra vida y, por ello, no deja de ser interesante reflexionar sobre cómo han llegado a ocupar el lugar que ocupan actualmente.

¡¡Espero que lo disfrutéis!!

¡Las TIC en nuestro día a día!

-         ¡Hola a todos los bloggeros! En esta entrada vamos a centrarnos en un tema del que ya han hablado alguno de los compañeros con quien comparto este blog: las herramientas relacionadas con las nuevas tecnologías que suelo usar durante mi día a día en el ámbito de la práctica docente. Antes que nada, debo apuntar que, en general, siempre me he considerado una persona bastante clásica en todos los aspectos de mi vida, aunque al hacer esta práctica he observado que sí uso bastantes herramientas relacionadas con las nuevas tecnologías. A continuación, hablaré de cada una de ellas y de cómo las he utilizado desde mi función como profesora. 

      Microsoft Powerpoint: durante las sesiones en las que he impartido clase he utilizado esta técnica con el fin de mostrar a mis alumnos un mapa conceptual con todas las ideas que estoy desarrollando. Proyector: relacionado con la herramienta anterior, durante las sesiones he usado el proyector con el fin de exponer a mis alumnos los mapas conceptuales que he realizado con la herramienta de Microsoft PowerPoint. Microsoft Word: además de ser una herramienta esencial para mí a la hora de realizar trabajos académicos, lo he usado durante las prácticas para elaborar documentos de interés para los alumnos, como por ejemplo los criterios de calificación de la asignatura o el procedimiento para elaborar y entregar las prácticas que se han ido realizando durante las sesiones. Microsoft Excell: esta herramienta la he empezado a usar concretamente durante las prácticas con el fin de elaborar una hoja de cálculo de cada clase con el nombre de cada alumno y las notas respectivas de cada práctica y del examen. Páginas web: dentro de este apartado podría detenerme en determinadas páginas web que consulto frecuentemente bien desde mi función como docente, bien desde mi perspectiva de discente. Sobre todo suelo consultar páginas web que me ofrezcan algún tipo de información sobre un tema determinado. Moodle: esta herramienta he aprendido a usarla durante las prácticas. Por una parte, me parece muy útil dado que los profesores pueden colgar los materiales que usan durante las clases para que los alumnos los puedan revisar en casa. No obstante, por otra parte, he observado que, en determinadas ocasiones y con alumnos determinados, el hecho de que los estos sepan que al llegar a casa van a tener los materiales en el ordenador ocasiona que no presten mucha atención en clase. Sea como fuere, es una herramienta que he usado diariamente durante el tiempo que he sido docente. Youtube: uso prácticamente a diario Youtube no solo para escuchar música o ver algunos tutoriales, sino también para buscar alguna versión cantada o recitada de algún poema para usarla en alguna de mis sesiones. Hotmail: durante las sesiones en las que he impartido clase he estimado necesario proponer algunas prácticas a los alumnos –algunas de las cuales tenían un carácter obligatorio y otras, voluntario-. Pedí que me las entregaran en mano, pues así lo prefiero, pero, en el caso de que hubiese algún alumno que no haya podido asistir a clase por algún motivo justificado, podía mandarme la práctica por Hotmail. Ha sido una herramienta útil en el ámbito de las prácticas, pero también la utilizo mucho como alumna y como usuaria de Internet. Whatsapp: todos sabemos que la aplicación de Whatsapp ha facilitado la comunicación en muchos aspectos. Concretamente, atendiendo al tiempo en que he estado de prácticas, me ha servido para comunicarme con mi tutor de prácticas o con alguno de los compañeros del máster para tratar, entre otros, temas relacionados con las prácticas. Ipad / tablet / portátil: pedí a mis alumnos que durante una de las sesiones trajeran a clase un iPad, una tablet o un portátil con el fin de que realizaran ellos mismos un mapa conceptual de lo tratado durante la clase anterior. Propuse que se hiciese la actividad en pareja para evitar que los alumnos que, por la razón que fuese, no tuvieran ni iPad, ni tablet ni portátil no se sintiesen desplazados. Tengo que comentar que en el instituto donde he hecho las prácticas existe un Plan que atiende al uso de dispositivos móviles o derivados durante el horario lectivo, por lo que tuve que hablar con la directora del centro para pedirle permiso. Esto no supuso ningún obstáculo. 

      Como veis, hasta una persona que se considera clásica no puede evitar nutrirse de esta nueva- relativamente- realidad que son las nuevas tecnologías. ¡Os animo a que reflexionéis sobre el uso que hacéis de ellas!