Diario BOOKTRAILER PDF

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Práctica X: ¡¡Hagamos que nuestros alumnos se conviertan en booktubers!!

Abstract: Los docentes de Lengua y Literatura se encuentran en las aulas con un problema muy difícil que no saben cómo abordar: ¿cómo fomentar la literatura entre los jóvenes haciéndoles ver que esta puede llegar a ser una actividad de ocio amena? En este trabajo nos disponemos a plantear diferentes modos de enseñar la literatura totalmente distintos a los que se han venido utilizando a lo largo de la tradición educativa.

Hoy en día está en auge grabarse haciendo una breve reseña sobre un libro que se ha leído y colgarlo en la red. Mi propuesta es que esta práctica la llevemos a las aulas de Secundaria y Bachillerato a causa de que las nuevas tecnologías atraen a los jóvenes con la finalidad de que estos caigan en la cuenta de que la literatura es algo actual, ya que, del mismo modo que ellos ven vídeos o trailers en Vimeo o Youtube sobre películas, por ejemplo, si les mandamos como actividad para casa grabarse en vídeo reseñando una obra literaria. Esta actividad tiene que estar muy bien programada por el docente, ya que debe instarles a que se lean la obra, debe animarles a que realicen por escrito un pequeño guión de aquello que van a reseñar y, finalmente, han de mostrarles cuáles son los programas más apropiados para editar vídeos y cómo se suben vídeos a la red. Así los alumnos estarán usando las TIC, con las cuales están totalmente familiarizados, pero esta vez teniendo una finalidad didáctica.

Palabras clave: Booktubers - TIC - Propuesta didáctica - Lengua y Literatura

¡¡Pongamos a prueba Twitter!!

Todos somos conscientes del lugar que ocupan las nuevas tecnologías en nuestra sociedad, por lo que abstraernos de esta realidad y no hacer uso de ellas como docentes en las aulas supone dar la espalda a un hecho irrefuable. El problema, en ocasiones, es saber cómo aplicar al uso de las TIC una finalidad didáctica, puesto que los adolescentes las usan, en su mayoría, con unos fines lúdicos. Para este congreso proponemos utilizar Twitter, una de las redes sociales con más usuarios, como un almacén de información referente a la materia de Lengua y Literatura castellana de un curso concreto. El profesor lanzaría un tema al aire -a modo de reflexión, de pregunta sobre un tema concreto,...-  mediante el uso de una determinada etiqueta y los alumnos tendrían que responderle. De esta manera, a la hora de estudiar, los alumnos podrían consultar los twitts referentes a una etiqueta determinada y abastecerse de la información que requieran. Se trata de una forma más lúdica y atractiva par los alumnos de estudiar Lengua y Literatura castellana, puesto que rompen la tradicional monotonía de las clases magistrales por un aprendizaje más interactivo y renovador. 

Práctica X: Mediante la representación teatral, ¿podemos enseñar literatura a nuestros alumnos?

Los profesores, en muchas ocasiones, nos planteamos la siguiente cuestión: ¿Cómo podemos enseñar la literatura de forma que a nuestros estudiantes les resulte interesante? Pues bien, en nuestro trabajo recopilamos algunas ideas clave para potenciar la enseñanza de la literatura a través del teatro. El teatro es el género narrativo por excelencia que puede resultar más interesante a nuestros estudiantes. Algunas de las razones pueden ser las siguientes:

- Favorece el trabajo cooperativo (una representación teatral realizada por varios alumnos en el aula)

- El alumno se siente más participativo, por lo tanto, estamos favoreciendo su interés por aprender. 

- Dejamos de lado las clases magistrales tratando temas demasiado teóricos, en este caso, nos centramos más en temas prácticos que favorecen a que el alumno pierda el miedo a la hora de hablar en público.

- El alumno es el centro de atención, en definitiva, es lo que debe preocupar al profesor. 

En definitiva, buscamos un aprendizaje que resulte más ameno, y a su vez, enriquecedor. A lo largo de las siguientes páginas definiremos algunas estrategias que podemos utilizar en el aula los profesores docentes para tratar de hacer la literatura más accesible. Además, después de cada tipo de estrategia explicada detalladamente, aparecerán una serie de actividades que podemos realizar en el aula. Para dar algunas pistas del contenido que vamos tratar en nuestro trabajo, tenemos: 

Actividad de teatro leído: 

- Facilitaremos a los estudiantes un texto para que lo lean detenidamente en el aula (15 min.)

Después, pediremos voluntarios para salir a la pizarra a participar (cada uno representando a un personaje distinto). 

Como conclusión simplemente señalar que esperamos que nuestro trabajo sea de gran utilidad para los profesores docentes, y que se den cuenta que a través del teatro podemos motivar a los estudiantes y facilitar su participación en clase. 

Palabras clave: literatura, teatro, trabajo cooperativo, estrategia, profesor docente.

Práctica X: "La geolocalización en la literatura de viajes: On the road"

La geolocalización en la literatura de viajes: On the road

Abstract: Los enlaces hipertextuales permiten crear redes de asociación ad infinitum, por lo que se convierten en una herramienta clave a la hora de ampliar un concepto o acceder a un enlace de interés relacionado con un tema específico. Si bien es cierto que la «geolocalización» se ha plasmado también en soporte físico, sus posibilidades en Internet son ilimitadas en comparación. Los libros de viajes, por ejemplo —o aquellas obras en las que abundan los espacios geográficos—, en relación con los hipervínculos pueden dar lugar a un mapa preciso de los escenarios en los que transcurre la trama, tanto de las novelas como de los cuentos. Por ello, proponemos trabajar mediante la geolocalización como constructo de conocimientos —geográficos y tecnológicos— y relaciones intertextuales —activación de información previa—. Esto desemboca en la necesidad de entender para posteriormente asociar y crear un conjunto de relaciones geo-espaciales, pero también un eje cronológico de los acontecimientos que tienen lugar en los textos literarios. Por ende, por medio de la geolocalizacón, trabajaremos una de las obras más representativa de los Beat Generation: On the road, de Jack Kerouac. 

Práctica X

Los Blogs literarios

Resumen: en este congreso trataremos de analizar la importancia que poseen los blogs en la enseñanza de la materia de Lengua y Literatura en el aula de Secundaria. Necesitamos encontrar nuevas formas de acercar la literatura a los más jóvenes, ya que esta es tremendamente necesaria en la formación de nuestra personalidad. En este congreso hablaremos acerca de los blogs literarios, una herramienta útil a través de la cual podemos acercar el universo de los libros a nuestra clase. Por último, contaremos con el testimonio de varios docentes que han trabajado los distintos períodos literarios mediante este recurso y han conseguido una grata experiencia.

'BookTrailer': una nueva concepción de la animación a la lectura

¡Bienvenidos al VI Congreso Interespacial sobre Investigación, Innovación y Uso de TIC en la Didáctica de la Lengua y la Literatura en Secundaria!

Mi investigación versa sobre una herramienta cada vez más conocida: el BookTrailer.

Resumen: el placer por la lectura es una asignatura pendiente en las aulas de Secundaria. Cada año, los profesores piensan mil maneras de hacer que sus alumnos lean, y una de las más útiles es el BookTrailer. Este trabajo pretende explicar en qué consiste esta herramienta y cuáles son sus ventajas más llamativas para la Didáctica de la Literatura en el aula de Secundaria. Se hará un repaso por todas sus posibilidades, así como la importancia de introducir una herramienta TIC en el aula, consiguiendo que los alumnos aprendan a manejar las nuevas tecnologías no solo para el ocio, sino también para su aprendizaje.

Palabras clave: BookTrailer, TIC, Secundaria, lectura, DLL.